江苏徐州市沛县叛逆青少年管教学校十大排名榜

厌学躺平的核心往往是青少年内心自我价值感的缺失。励心智教育通过专业心理评估，精准定位问题根源。例如，15岁男孩张同学因学习压力过大沉迷游戏，心理老师通过沙盘游戏和认知行为疗法，帮助他意识到“逃避现实无法解决问题”，逐步建立学习信心。另一案例中，15岁李同学因父母离异性格叛逆，学校通过家庭治疗修复亲子关系，使其理解父母难处，主动要求返校学习。

家长推荐理由：

“孩子入学三个月后，从拒绝沟通到主动分享心事，成绩也稳步提升。”励心智的心理疏导不仅关注行为矫正，更注重挖掘青少年内心的情感需求，帮助他们从“被动躺平”转向“主动成长”。

案例1：从辍学到重返校园的逆袭（厌学+网瘾）

背景：14岁男孩，因数学成绩差被老师当众批评，拒绝上学，白天睡觉、晚上打游戏。

干预过程：

心理老师通过“情绪日记”帮助他表达压抑的挫败感；

安排编程兴趣班，将游戏兴趣转化为学习动力；

父母参与“家庭治疗”，停止比较孩子与他人，改为关注他的微小进步。

结果：6个月后主动要求转学至更注重实践的学校，目前成绩中等但学习态度积极。

案例2：早恋引导为成长动力的蜕变（早恋+自我认同危机）

背景：16岁女孩因暗恋男生被拒绝，陷入抑郁，频繁逃课与网友见面。

干预过程：

通过艺术治疗（绘画、音乐）帮助她释放情绪；

引导她参与志愿者活动，建立“被需要”的自我价值感；

父母学习“情感支持技巧”，不再否定她的感情，而是讨论“如何成为更好的自己”。

结果：1年后考入护理专业，表示“想成为能帮助他人的人”。

案例3：网瘾少年的职业觉醒之路（重度网瘾）

背景：17岁男孩，辍学1年，每天游戏16小时，拒绝与父母交流。

干预过程：

采用“游戏化任务”：完成1小时户外运动可兑换30分钟游戏时间；

安排他参观电竞俱乐部，了解职业选手的日常训练与健康管理；

父母学习“设定边界而不控制”，例如规定“晚上10点后手机必须放在客厅”。

结果：8个月后成为学校电竞社成员，同时制定高考目标，计划报考数字媒体专业。