新郑和庄全封闭式叛逆戒网瘾特训学校（有保障）

• 1.立禾素质教育：学校有着良好的教师配置。
• 2.森太教育：学校还注重与家长的沟通，形成了老师、学生、家长互动的良好教育氛围。
• 3.爱德思睿教育：以强烈的社会责任感、科学化教育模式和诲人不倦的大爱精神，针对不良思想行为习惯的青少年，采取心理诊疗、行为矫正、思想教育、文化学习、军事训练、社会实践等多方位一体的科学化教育模式，在家长的密切配合下，帮助这些青少年逐步走出困惑。
• 4.护航军事化特训教育：尊重学生的个性，注重学生自主学习和探究。
• 5.青直教育：学校教育理念是创新教学，以学生为中心，在课堂中注重多样性。
• 6.博智教育：通过这种模式，可以好的去培养孩子们的纪律作风，形成一个好的习惯，提高孩子们的身体素质，磨砺其意志力。
• 7.新起点：常年面向全国招收10-18周岁“人生没有目标、上网成瘾、叛逆出走、与父母老师沟通不畅、性格孤僻、自卑自闭、贪玩厌学、早恋、奢侈消费”等青春期青少年期思想行为问题。
• 8.新愿望：学校由励志特训基地、特色文化辅导基地、职业技能培训基地、社会实践基地、农村生活体验基地、拓展基地组成。学校以心理矫治，心理辅导，行为纠正，生活养成为特色，师咨力量雄厚少年强则国强，少年智则国智，少年富则国富，少年*则国*，专注青少年成长教育，特训教育口碑领导者。
• 9.正苗启德：全封闭式教学，依靠先进的心理教育理念，以人为本，良心办学，以全天候不间断心理辅导方式，专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题。
• 10.青禾教育：专业帮助青少年解决严重早恋，厌学，叛逆，亲情冷漠，离家出走，不知感恩，*倾向，自闭孤僻，多动症，心理素质低，人格障碍自私懒惰，生活能力差，缺乏自信等成长问题。

选择立禾素质教育的理由

立禾素质教育教学特点

采取不同于其他基地的培训方式，本着“为未来奠定基础，为成才积蓄能量”的培训理念，取消长期军事训练，提出以生活体验式教育和心理辅导相结合的培训模式，在培训过程中将教育学和心理学有机融合在一起，经过长期的总结和探索，借鉴行为训练和体验式培训的方法原理，专门开发出了适合青少年成长的培训课程，通过系列科学、合理、实用的心理体验式培训课程（自我成长课程，自信心培训课程，自我心理突破培训课程，自制力提升培训课程，有效沟通培训课程、领导力培训课程、自信心与耐挫力提升培训课程等等），为孩子提供了解生活，体验人生的机会。同时激发孩子自身潜力，勇于超越自我，提升自我价值。让孩子们在培训中正确认识自己、健康地与人交往、学会自我管理，形成*的人格，拥有积极向上心态，增强自我管控能力。让孩子们在快乐中历练，在历练中成长，成长为有责任心，懂得感恩，自强，自信，自立的一代新人。

教育分享

如何对叛逆孩子进行心理辅导

1、理解叛逆期的本质

叛逆期是孩子生长发展过程中的正常阶段，其主要特点是情绪波动、逆抗家庭或权威以及探索个人*性。理解这一点对于理解叛逆孩子的行为以及如何辅导他们至关重要。家长需要明白叛逆期是孩子个人成长的必经阶段，并学会与叛逆期的孩子建立沟通和信任，共同寻找解决问题的策略。

2、建立良好的家庭环境

家庭环境对于叛逆孩子的心理健康至关重要。创造一个温暖、稳定和支持性的家庭环境可以帮助叛逆孩子建立正面的行为模式。家长应该提供恰当的规则和限制，同时鼓励孩子表达自己的想法和情感。建立良好的家庭沟通机制，给予孩子适当的责任感和自主权，有助于减少叛逆行为。

3、培养良好的沟通技巧

沟通是解决家庭问题以及帮助叛逆孩子发展的关键。家长应该学会倾听孩子的想法和感受，而不只是专注于给予指导和评判。积极的沟通包括鼓励孩子表达自己的观点、对话中要保持开放的态度，以及尊重孩子的隐私。通过积极的沟通，家长可以加深与叛逆孩子的互动，理解他们的需求，并找到解决问题的途径。

4、建立积极的行为模式

帮助叛逆孩子建立积极的行为模式是心理辅导的核心目标之一。家长可以通过正面激励、奖励机制以及目标设定来鼓励孩子表现出积极的行为。此外，家长还可以引导叛逆孩子参与有益的兴趣爱好和社交活动，帮助他们发展良好的社交技能并建立积极的支持网络。通过建立积极的行为模式，孩子可以更好地适应社会环境，并树立自信心。

5、寻求专业支持和咨询

对于一些家庭而言，孩子的叛逆行为可能超出了家庭的能力范围，需要寻求专业支持和咨询。心理辅导师或儿童心理学家对于叛逆孩子的心理辅导具有丰富的经验和专业知识。他们可以通过对孩子进行专业评估和干预，制定针对性的治疗计划，帮助孩子克服叛逆期的挑战。

所以在这里小编提醒大家，家长如果能从小教育自己的孩子为他人着想，避免以自我为中心，孩子进入青春期之后，也会主动约束自己的言行，做一个品德高尚的人，而不是成为一个放纵自己言行与欲望、叛逆心理强烈的“问题孩子”。