善智心愈青少年健康疗愈教育致力打造成一所“全人疗愈型素质教育机构”，以环境疗愈为基础，心理疗愈为关键，完善人格素养为核心，提升综合能力为目标。针对10-18岁且存在思想偏差、行为不良、心理问题、品行问题和成长适应问题的青少年，采用多层次多元化整合交互模式，通过自然疗愈环境+科学课程体系+跨学科专业团队等三维度建立成长支持体系。帮助青少年重建心理韧性、发展健全人格、提升社会适应能力，从“纠偏”到“赋能”的递进，最终达成个体社会化与自我实现的统一。
核心优势：
1.去掉传统的军事化管理，注重人格的重塑
2.专业咨询作为底蕴
3.9年义务教育学历（春山书院），孩子正常念书、学籍不受影响，医药高专职业发展（昆明医药职业技术学校），人才就业岗位
4.专业的心理专家团队，国内数一数二
5.融入传统文化（国学、古琴、武术、中医、国画等等），注重孩子天赋的开发
6.心理认知课程，心理疗愈课程等等，真正长期陪伴疗愈孩子
7.高科技脑波训练，恢复孩子大脑功能，提高注意力和学习力
8.云南昆明，四季如春环境宜人，非常适合疗愈
主要面向存在各种困惑困扰及问题的青少年。年龄范围大致在10-18之间，且存在思想偏差、行为不良、心理问题、品行问题和成长适应问题的非犯罪青少年。其特征：家长管不了、学校没法管、社区不好管、公安不够管等“四难管”。
（一）年龄分层
10-15岁（青春期早期干预）、16-18岁（社会适应能力强化）。
（二）问题类型
1.思想偏差——个人主义倾向、社会认知扭曲、二元对立思维、逻辑判断缺陷、法治观念淡薄、漠视基本规矩等
2.不良行为——叛逆对抗、厌学逃学、酗酒抽烟、网络成瘾、赌博成瘾、早恋失控、*辱骂、偷窃强索、不良嗜好、不良交往等
3.心理问题——情绪障碍（抑郁焦虑）、逆反心理激化、自卑情结泛化、亲情淡漠、亲子冲突等
4.品行问题——诚信缺失、脏话连篇、道德漠视、不遵社会公序良俗等
5.成长适应问题——社交障碍（退缩/困难）、无法适应传统教学体系等
（三）群体特征
1.四难管青少年：家长管不了、学校没法管、社区不好管和公安不够管
2.家庭结构异常：单亲/离异家庭、留守青少年、隔代抚养家庭；父母教育方式极端（溺爱型/*型/放任型）；存在亲子沟通断裂、家庭信任危机的情况
3.传统教育排斥：被普通学校劝退或建议转学的学生；无法适应传统教学体系的敏感型青少年
（四）排除范围
严重精神疾病、*倾向或需司法介入的群体（需与医疗机构合作筛查）。
教育目标体系帮助问题青少年，从“纠偏”到“赋能”的递进，最终达成个体社会化与自我实现的统一。
（一）目标定位
1.转化目标（针对行为/心理偏差的矫正）
心理重建与人格完善。（1）纠正认知偏差（如自我否定、极端思维），调整非理性信念；（2）增强情绪管理能力，降低焦虑、抑郁等负面情绪对行为的影响，识别并重构负面思维模式，培养积极心态；（3）重塑健康人格，发展责任感、同理心等核心品质，避免反社会倾向。（4）修复家庭系统，改善亲子沟通模式。
行为规范与社会适应。（1）军事化训练强化纪律意识，建立规律作息和健康生活习惯；（2）规则教育与情境模拟，改善攻击性，修正逃学、*、沉迷网络等不良行为，强化法治意识；（3）提升社交技能，改善与家庭、同伴的关系，建立正向人际支持系统；（4）增强抗压能力，帮助青少年应对学业、家庭矛盾等现实挑战。
学习动机与能力恢复。（1）激发内在学习动力，结合兴趣点设计个性化学习方案（如项目式学习、情境教学）；（2）补足知识断层，通过分层教学、同伴互助提升学业基础。
2.教育目标（面向全面发展与未来成长）
价值观与道德培育。（1）树立社会主义核心价值观，强化集体意识、诚信观念与社会责任感；（2）德育实践（如志愿服务）内化道德判断能力，避免价值迷失。
核心素养与能力发展。（1）创造性思维：培养发散思维、*性思考能力，通过探究式学习解决实际问题；（2）社会成长能力：重建社会化技能，提升逆境应对能力，树立法治意识，培养责任感；（3）生涯规划能力：引导自我认知与职业探索，衔接教育选择与未来社会角色；（4）终身学习能力：教授学习方法论（如信息筛选、时间管理），适应知识更新需求。
社会角色认同与公民意识。（1）理解个人与社会的互动关系，强化公民权利义务认知；（2）培养文化认同感与家国情怀，培养爱党爱国思想，抵制不良文化侵蚀。
（二）目标推进层次
1.短期目标：帮助问题青少年初步适应学校环境，缓解抵触情绪，掌握基本的身体素质拓展技能，对素质教育课程有初步认知与兴趣。通过心理评估与辅导，为每个学生制定个性化的疗愈与提升计划，使他们在短期内初步建立自信，养成良好的生活习惯。
2.中期目标：深入开展心理疗愈工作，解决青少年存在的主要心理问题，帮助他们学会正确应对压力和情绪管理。在身体素质方面，实现体能明显增强，掌握至少一项体育技能。素质教育课程取得阶段性成果，学生在品德修养、沟通能力等方面有显著进步，逐步树立正确的价值观和人生观。
3.长期目标：全面提升问题青少年的心理健康水平，使其具备健康、积极的心理状态。身体素质达到同龄人健康标准之上，具备良好的运动习惯。人格素养完备，拥有健全的人格、强烈的社会责任感和团队协作精神。能力提升显著，具备适应社会和继续学习的能力，能够顺利回归家庭、学校和社会，开启健康美好的新生活。
多层次多元化整合交互模式：即在教育实施中，五个实现层面，层面内多个内容，相互嵌套整合，老师与学生、学生与学生之间交流互动，达成教育目的。
服务路径层面：“思想培塑+习惯养成+心理疗愈+环境养人+课程教人+活动育人+跟踪服务”的全程服务模式
教育督导层面：“四师联动”模式——教育顾问（在学校内各教育课程安排管理的指导老师/班主任）、心理导师、成长教练（军事化教官/体育教师）、生活老师。
教育切入层面：“五感俱全洞见法”。它是通过全感官的沉浸式体验，让青少年在真实场景或模拟真实情境中，多感官联动触发思考，形成对事物的深刻理解和认识（五感：眼（视觉）、耳（听觉）、鼻（嗅觉）、舌（味觉）、身（触觉）、意（思维））。
教育方式层面：个性化定制与支持、探究式学习、项目式学习、情景式学习、抛锚式教学、自然美育、主题整合、走班上课、实践导向。（详细解释）
教育推进层面：“三阶段教育递进”模式、“阶段性评估校正”模式。
（一）课程体系简介
本课程体系，是整合环境疗愈、心理疗愈、身体素质拓展、素质教育课程和家长教育课程五大课程模块，并以五感俱全洞见法为底层逻辑，采用多种教育模式，构建理论与实践结合的立体化干预系统（课程体系）。
模块化（全部课程分为不同的板块，每个板块下的具体科目要模块化——包括校本教材、课时设计、授课方式、教学执行流程、教学工具、定性定量评估）、层次化（每个教学科目根据年龄因素、认知程度、知识水平、身心接受度来设计1-3个层次）、必修与选课制（除了基础必选科目外，素养课程根据学员自身兴趣选课）、个性化组模（根据学员入学评估，进行问题针对性和自愿接受度进行课程科目组模，一般情况下一个月或三个月进行一次组模调整。我们的教育全周期有一个月、三个月、六个月、九个月、十二个月。根据客户实际需求和入学评估选择合适的教育周期）
（二）课程板块初设
1.环境疗愈模块
《自然观察日记》：每日记录植物生长，培养专注力。
《园艺治疗课》：参与农作物种植，体验生命成长过程。
《田园艺术创作》：降低攻击性，提升审美力
《户外体验》《宠物陪伴疗愈（动物互动疗愈）》《星空夜话》
2.心理疗愈模块
《心理健康课》：教授情绪管理、压力应对和自我认知等方面，帮助孩子理解和管理情绪，增强心理韧性。
《个体心理辅导》：每周1次一对一咨询，定制转化方案。
《团体心理剧》：角色扮演家庭冲突场景，重构认知。
《正念冥想》《音乐课》《舞蹈课》《绘画课》《禅坐》《太极拳教学》《八段锦教学》《木工》《陶艺》：缓解焦虑，增强情绪调节能力
3.军事训练与身体素质模块
《军事化晨训》：每日30分钟军姿、队列训练，培养自律。
《野外生存挑战》：48小时荒野露营，学习应急技能。
《军事障碍训练》：增强现实感，培养抗挫力。
《军体拳》《体能训练》《军事内务》《体育专项训练》《应急避险教育》
4.素质教育课程模块
《国学课程》：通过读了凡四训、弟子规、论语等提升文化素养。
《生活技能课》：财务管理、衣物缝补等实用技能。
《职业体验日》：每月1次参与社区服务或企业实习。
《大思政课程》：
《法治教育课程》《法庭旁听》《模拟法庭体验》
《烹饪课》：稳定情绪，提升生活幸福感
《集体厨房劳动》：
《食疗文化课》：建立健康生活习惯
《创作型写作》《戏剧课》
5.家长教育课程模块
《家长课堂》：每月2次线上/线下培训，涵盖青春期心理、非*沟通技巧。
《亲子共修日》：共同完成农耕、陶艺等五感互动任务。
《家庭教育讲座》：
《家庭系统治疗》：每月1次亲子沟通工作坊，修复关系。
（三）课程实施评估
1.学生行为表现评估：通过日常观察、行为记录等方式，对学生的行为问题改善情况进行评估，如叛逆行为减少、学习态度转变、社交能力提升等。
2.学生心理状态评估：运用心理测评工具和心理咨询反馈，评估学生的心理问题解决情况，如焦虑、抑郁情绪缓解，自我认知和自尊水平提高等。
3.学生身体素质评估：通过体能测试、体育技能考核等方式，评估学生身体素质拓展的效果，如体能增强、运动技能提高等。
4.家长满意度评估：定期开展家长满意度调查，了解家长对课程体系、教学质量、家校合作等方面的满意度，收集家长的意见和建议，不断改进课程体系和服务质量。
5.后续追踪：结业后每季度家庭回访，提供1年免费心理咨询支持。
（四）配套保障措施
1.师资配置：心理导师（1:15师生比）+成长教练（1:15）+教育顾问（1:45）+生活老师（1:45）。
2.安全机制：24小时远程监控系统。
3.资源整合：与当地农村、企业合作建立实践基地，增强社会化衔接。
版权所有 辅导派 © fudao66.com All Rights Reserved 豫ICP备2022015126号
