目标就是方向,有了目标,孩子们就有了刻苦努力的方向,因此,孩子们要在老师的指导下确定目标。同时为了达到目标,就要制定计划。
学习目标有远期、中期和近期三级目标,为了便于检测、指导孩子们训练以及了解地理教学大纲中课程安排的特点,应以近期目标为主。
要求孩子们在教师帮助下明确自己在一个单元需要学习什么,知道能力水平要达到怎样的高度和自己采取怎样的办法措施等,每个单元目标实现以后(不论实现程度如何),都要及时进行学习小结,分析成败原因,发现问题及时纠正。
运用“制定目标计划—学习—目标检测—总结—调整学习策略”的模式,经过3至5单元的训练,使之成为孩子们的学习行为习惯。