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励心智教育学习目标

以学生为中心，以教师为主导，以教学质量为根本。意在帮助有早恋、叛逆、网瘾、消费、厌学逃学、离家出走、与家长老师沟通困难、亲情冷漠、自理能力欠缺、社会适应不良、情绪障碍、结交不良社会朋友等不良行为习惯的青少年从一个不懂生活、不懂学习、不懂回报、不懂责任、没有自信、没有理想、没有人生的边缘青少年在迷失人生中找回自我，激发其责任心、进取心、爱心，培养其积极向上的生活态度。先求“成人”，再求“成才”。通过阶段性教育转化与同步文化学习等，使其健康正常地回归校园及家庭。

励心智教育授课对象

招收对象：我校常年面向全国招收10岁—18岁有下列行为表现的青少年：

1.自控能力差，手机依赖严重，沉迷于网络游戏无法自拔。

2.怕苦怕累，生活自理能力欠缺，好吃懒做，过于依赖父母及他人。

3.厌学逃学、弃学辍学，缺乏学习动力，没有学习。

4.早恋，骄蛮任性、社会适应力低，喜欢结交不良社会朋友，夜不归宿。

5.亲情冷漠，不懂得感恩，叛逆，与父母对抗，离家出走。

6.人际关系敏感，性格孤僻，自卑、缺乏自信，不善于与人交流、心理脆弱等等。

励心智教育郑重承诺：

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

1.厌学问题解决

案例：13岁男孩因英语成绩差厌学，励心智通过学科兴趣激发（如英语游戏化学习）和自信心训练，3个月后成绩提升15分，主动报名竞赛。

家长评价：“他们没有强行补课，而是让孩子重新找到学习的乐趣，这是最难得的。”

2.早恋理性引导

案例：15岁男孩因早恋影响备考，励心智通过性别教育课程和未来规划引导，帮助他理解“责任与成长”的关系，最终与女友约定共同考入理想大学。

家长反馈：“没有强行拆散，而是教孩子如何健康交往，现在两人反而成了学习伙伴。”

3.网瘾行为矫正

案例：11岁男孩日均游戏6小时，励心智采用“替代满足法”（如机器人编程、户外运动）转移注意力，同时设定渐进式戒断目标，2个月后自主控制游戏时间至1小时/天。

家长推荐点：“他们用孩子能接受的方式引导，而不是简单没收手机，效果更持久。”