河南开封改正孩子不良习惯专门管理叛逆学生的学校排名榜首揭秘

励心智教育招生对象

具有以下情形的10-18周岁以下青少年：情亲淡漠、不善于和他人交流，人际关系较差、早恋、网恋并因此影响了学业、不听话、固执任性、经常与您吵架或对抗、情绪控制能力较差，爱发脾气、心理脆弱，无法面对困难和挫折、自卑封闭，不善表达，缺乏自信心、因各种原因被学校劝退及已离校的学生、沾染如道德之类的不良的行为习惯、学习不主动、做事拖拉、粗心、马虎、不按时做作业等。

励心智教育学校管理模式

孩子在校学制之内，全封闭式管理，没有假期，包括过年，孩子都是在学校里面过年（家长可以来校和孩子一起过年）。孩子到校之后，未经过监护人同意，不允许出校；在校不允许使用手机|网络，不允许孩子和外面取得联系（孩子监护人除外）。

学员老师教官同吃同住，晚上睡一个宿舍里面，保证孩子在校安全。

学校围墙经过加高特殊处理，四周布控红外线报警系统和24小时的远程视频监控系统，孩子到校绝对不会出现逃跑的情况。

孩子到校前两个月家长不能跟孩子见面，只能单向联系（如通过远程视频监控系统|家长微信群|心理老师等等，孩子如果要联系父母只能通过书信的形式），前两个月是孩子的一个心理塑造期，对于孩子的改变非常重要，孩子到校2个月之后可来校探望|跟孩子视频|电话都可以。

励心智教育郑重承诺

保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，签订安全协议和转化效果。

案例1：15岁男孩，厌学+网瘾（游戏成瘾）

问题背景：父母长期忽视孩子的情感需求，孩子通过游戏逃避现实压力，辍学达3个月之久。

干预过程：

机构阶段：心理师借助“游戏成瘾动机访谈”发现，孩子沉迷游戏是因“在虚拟世界中获得成就感”。

制定“兴趣替代计划”：以编程课程取代游戏，孩子在3个月内成功完成2个小游戏开发。

家庭阶段：父母学习“积极倾听”，从“每日催促学习”转变为“询问‘今天编程遇到什么有趣的问题？’”。

结果：6个月后孩子返校，成绩从班级倒数提升至中游，现担任学校科技社团负责人。

案例2：14岁女孩，早恋+辍学（因恋爱被同学孤立）

问题背景：父母强行拆散孩子的恋情，引发孩子的逆反心理，导致其拒绝上学。

干预过程：

机构阶段：通过“社交技能训练”助力孩子重建自信，例如组织小组辩论活动提升其表达能力。

心理师引导孩子理解“早恋的边界”，如“可以保持友谊，但需优先完成学业”。

家庭阶段：父母从“禁止恋爱”转变为“支持社交”，允许孩子邀请朋友来家聚会，同时设定“22:00前回家”等规则。

结果：4个月后孩子返校，主动与同学和解，现担任班级文艺委员。

案例3：16岁男孩，厌学+早恋（因学业压力逃避恋爱）

问题背景：父母的高压管理导致孩子焦虑不安，通过早恋转移压力，成绩下滑至班级末尾。

干预过程：

机构阶段：心理师通过“学业压力源分析”发现，孩子因“害怕考不上重点高中”而自我放弃。

制定“小目标计划”：从“每天完成1道数学题”起步，逐步重建学习信心。

家庭阶段：父母调整期望，从“必须考重点”转变为“尽力就好”，并陪伴孩子参加篮球训练缓解压力。

结果：5个月后孩子返校，成绩提升150名，现目标为考取职业高中学习汽修专业。