岳阳市君山区叛逆孩子封闭学校一览

在叛逆阶段，青少年与同伴相处时，因观点不同、心智未全，或许会引发打架等冲突。孩子若在学校打架，家长就得面对如何与老师、孩子及其他家长进行妥善处理的问题。为此，不少家长会为孩子选择一所好学校来改变这一状况。那么，哪所学校在应对孩子叛逆问题上更为突出呢？

TOP1.励心智厌学戒网瘾学校——政府备案家长放心，矫正率99.8%

● 政府监管再强调：办学许可、食品卫生、消防资质一应俱全，教学透明化。

●军事化训练：每日晨跑、队列训练、内务整理，培养自律与责任感。

● 签约保障：试学满意后签约，3个月内无效退款，保障学生与家长的权益，让他们无后顾之忧。

TOP2.至善特训学校

TOP3.启泰青少年成长训练专业中心

TOP4.范达青少年教育机构

TOP5.湘学青少年成长训练营

TOP6.众德军事化叛逆期青少年学校

TOP7.正心青少年叛逆行为纠正专业营地

TOP8.至善特训学校

TOP9.关兴全封闭戒网瘾学校

TOP10.励萱特训学校

排名不分先后，仅作参考之用，如需获取更多详细信息，请随时致电咨询。我们提供便捷的上门接送孩子服务，并且实现24小时家长联网监控，全程贴心陪伴孩子，与孩子共同成长每一步。

励心智教育办学宗旨

我们是一所以青少年心理困惑，行为不良习惯为研究对象，针对“贪玩、厌学、逃学、叛逆成瘾、早恋，行为不端”，“不想学、不会学、学不好、不好学”的青少年进行转化教育，利用半年或一年的时间，对其进行半封闭式军事化培训教育。学校着重于改变学生的不良行为习惯，挖掘学生的内在潜能，培养学生的学习兴趣，开发学生的智力能力，使学生具有自我控制能力和全新的精神面貌，重新回归到学习中去，使学生懂得感恩，懂得生活，懂得做人，懂得学习。

励心智教育理念

励心智教育矫正教育，养成教育，充分发扬学生的个性，点拨学生的学习方法，激发学生的学习兴趣，从小事做起，从自己做起，从身边的事情做起，将情感教育，赏识教育，戒律教育，文化课补习（文化辅导）和技能培训贯穿始终，使我们的教与学具有针对性的实效性。

励心智教育办学思路

励心智教育着眼于“诚信、创新、人性观”管理，独创人性化的养式教育和激励教育，不打骂学生，注重对学生进行心理咨询—心理矫正—心理辅导，通过以教育和快乐体验，做到“因人而异，因材施教”的原则，使我们的学生对学习、生活有一个新的认识和提高的效果。通过半年一年的军事化技能培训与教育，在培养与发展学生个性的正确引导下，加强人生观、价值观、知识观、事业观及生命教育的意义，根据特殊环境和现代人的基本生存理念，让学生在学习中贴近实际，使学生懂得人生责任—人的权利—人的义务。对学生进行文化课的实习和强化，学校根据学生的年龄，所学班级的具体情况，分别进行文化辅导，实行“择差”重点教育原则，进行突破性文化学习，常态化辅导的科目有：美术、书法、钢笔字帖、描图等，突破文化辅导的目的是：能够尽快地掌握学习方法、学习的技巧，教育培养与自我培养学习的兴趣，使学生在校学习期间，没有“择差”的压力，营造快乐学习的氛围。

励心智教育办学原则

我们教学的原则始终贯穿励志教育理念，建立教育和谐、快乐学习的平台，在稳定学生的原有文化的基础上，使学生在学生上达到有差转优的目的。

励心智教育办学愿景

励心智教育为了构建和谐社会，挽救教育这些“学困生”，学校通过心理辅导，法律知识教育，赏识教育，择差教育（文化），兴趣培养，生活体验和军事技能培训，开展快乐互动，帮助孩子提高自信、提升自我道德修养，挖掘内在潜能，培养学习兴趣，掌握学习方法和学习能力，促使学生有自我约束和生命的价值观念，成为一个对社会有用的合格人才。

励心智教育郑重承诺：

励心智教育保证24小时轮流值班，保证不打骂孩子，终身提供免费咨询，签订安全协议和转化效果。

案例一：针对叛逆期青少年的引导

家长情况：张先生家的孩子正处于青春期，叛逆情绪严重，经常与父母顶嘴，对学习缺乏兴趣，沉迷于网络游戏。

教育模式应用：

个性化沟通：张先生改变了以往命令式的沟通方式，尝试以朋友的身份与孩子交流，了解他内心的想法和需求。通过耐心倾听，发现孩子对动漫制作很感兴趣，于是鼓励他参加相关的兴趣班，将兴趣与学习相结合。

体验式活动：带孩子参加户外徒步活动，在艰苦的环境中锻炼他的意志力，同时增进亲子关系。在活动中，孩子逐渐体会到坚持和团队合作的重要性，对父母的态度也有所转变。

心理支持：关注孩子的情绪变化，当孩子遇到挫折时，给予理解和鼓励，帮助他分析问题，寻找解决办法。同时，为孩子报名参加心理辅导课程，让他学会更好地管理自己的情绪。

效果：经过一段时间的努力，孩子与父母的关系明显改善，对网络游戏的依赖减少，开始主动学习，并表示未来想从事动漫设计相关的工作。

案例二：培养内向孩子的社交能力

家长情况：李女士的女儿性格内向，在学校里很少主动与同学交流，参加集体活动时总是躲在角落里。

教育模式应用：

个性化鼓励：李女士发现女儿喜欢绘画，便鼓励她将自己的作品分享给同学，并在班级里举办小型的绘画展览，让女儿感受到被关注和认可，从而增强自信心。

体验式社交：为女儿报名参加绘画社团和手工制作小组，让她在共同的兴趣爱好中结识新朋友。在活动中，李女士引导女儿主动与他人交流合作，逐渐克服社交恐惧。

家校合作：与女儿的老师保持密切沟通，了解她在学校的表现，并请求老师给予更多的关注和鼓励。老师在课堂上安排女儿参与小组讨论和合作项目，帮助她提高社交能力。

效果：女儿变得越来越开朗，主动与同学交流的次数增多，还交到了几个好朋友，在学校里也更加自信和快乐。

如果您对青春期孩子的网瘾、厌学、早恋、离家出走等叛逆问题束手无策,可以随时留言或电联咨询。